V rámci šablon OP JAK proběhl ve třídě 2. A projekt Karel IV. a jeho doba, jehož cílem bylo přiblížit studentům tohoto významného panovníka a také významné stavby pocházející z období jeho vlády. Projekt začal v prosinci návštěvou multimediální expozice Praha Karla IV. v Domě U zlatého prstenu. Průvodkyně studentům přiblížila Karlovy představy i vlastní realitu proměny Prahy za vlády Lucemburků. Měli možnost vidět např. modely Vyšehradu a Pražského hradu či chrámu sv. Víta. Seznámili se se způsobem městské správy i stavbou středověkého mostu. Velmi atraktivní byl zejména videomapping, který na modelu celého pražského souměstí a modelu Karlova náměstí představil stavební a urbanistický rozvoj města v průběhu 14. století.

Další návštěva proběhla v Muzeu Karlova mostu v prostorách kláštera Řádu křižovníků s červenou hvězdou, kde se studenti na komentované prohlídce expozice dozvěděli více o stavbě Karlova mostu. Připomněli si také osobnost Jana Nepomuckého a celá návštěva byla zakončena projížďkou na lodičkách, kdy měli možnost prohlédnout si pražské památky z jiného úhlu.

Projekt pak pokračoval samostudiem studentů a přípravou na prezentace o životě Karla IV., jeho rodině, významných stavbách a umělcích jeho doby. Cílem bylo také představit si charakteristické rysy gotického slohu a ukázat si je právě na památkách z Karlovy doby. V rámci tandemové výuky pak představili spolužákům svá témata, shlédli několik videí a vyzkoušeli své znalosti v online aktivitách.

Myslíme, že studenti se svých úkolů zhostlili se ctí a prokázali nejen schopnost vyhledávat informace a pracovat s nimi, ale i je velmi pěkně graficky zpracovat a prezentovat ostatním.

Prezentace studentů a fotografie z akcí jsou ke shlédnutí zde Projekt Karel IV. a jeho doba – výstupy

K propojení výuky fyziky a angličtiny došlo v průběhu února a března na našem gymnáziu v tercii B. Žáci v rámci fyziky probírali témata jako tání a tuhnutí, vypařování, var nebo kapalnění. Připravili si prezentace, ve kterých nejen vysvětlili teorii, ale vždy uvedli i vhodné příklady z reálného života. Tím ovšem jejich práce nekončila – své prezentace museli následně přepracovat do anglického jazyka, což obnášelo někdy zdlouhavé hledání a ověřování fyzikálních pojmů, a v neposlední řadě se také museli poprat se zjednodušením teorie tak, aby jejich spolužáci tématům rozuměli. Druhé kolo prezentací tak následovalo v samotné angličtině, a to částečně před obecenstvem. Podívat se na naše žáky přišli nejen paní profesorka fyziky Ivana Faltová, ale i zástupce ředitele Petr Palička. Terciáni i přes nervozitu předvedli velmi pěkné výkony a s náročnými tématy si hravě poradili ve svých pouhých 14 letech. Všechny žáky 3.B tímto znovu chválíme.

Šárka Trojanová, Ivana Faltová

V rámci inovací výuky s pomocí informačních technologií se žáci kvint seznámili se zařízením s názvem laserový plotr (gravírka). Práce s vektorovou grafikou pomocí software CorelDraw tak měla i praktický výstup v podobě dřevěných podtácků s vlastními motivy, a to jak dle vlastních návrhů, tak i grafiky z internetu, kterou bylo potřeba převést do vektorové podoby a připravit v patřičném formátu pro zpracování laserovou technikou. Díky zdolávání některých technických problémů, a to zejména  při použití motivů z internetu, si žáci uvědomili, že mít pěkný návrh na obrazovce počítače a mít ho pak podobně pěkný i vyrobený ze dřeva není kolikrát vůbec snadné a i malá nepozornost může způsobit vznik nepoužitelného zmetku.