V rámci prevence rizikového chování se v únoru a březnu uskutečnila výstava Ligy proti rakovině KAŽDÝ SVÉHO ZDRAVÍ STRŮJCEM. Výstava proběhla ve vstupních prostorách gymnázia a skládala se ze 30 velmi pěkně graficky zpracovaných panelů, které se věnovaly tématům jako je zdravá strava, pohyb, nadváha, bulimie, anorexie, nebezpečí na síti, hygiena, kouření apod. Výstava propagovala zdravý životní styl a zároveň popisovala nežádoucí jevy. Také upozorňovala na nádorová onemocnění související s mladými lidmi – rakovinu varlat, prsu, HPV viru. 

Studenti měli možnost si samostatně prohlédnou celou výstavu o přestávkách a ve svém volném čase. Vyučující občanské výchovy a biologie ji také využili v rámci výuky a studenti 1. B, 2.A, 2.B, 4. A a 4. B ve dvojicích zpracovávali pracovní listy, které si pak se svými učiteli vyhodnotili a využili je k diskuzi o rizikových jevech a zdravém životním stylu.

 Velmi kreativně využila výstavu paní profesorka Šafránková. V rámci předmětu Český jazyk a literatura studenti 4. B a 1. A realizovali jazykovou aktivitu “Běžící češtinář“, během níž se jednotlivci / skupiny vydali na chodby školy, aby nasbírali a třídili jazykový materiál. Nakonec vše společně konfrontovali.

Barevné panely s tituly, podtituly, vlastním textem a obrazovými přílohami poskytly bohatou slovní zásobu ve vlastním textech, ale i v heslech, frázích, souslovích. 

Žáci primy vyhledávali např. slova citově zabarvená, slova odborná, přejatá, neologismy, archaismy, v rámci tvarosloví vypisovali číslovkové výrazy (např. Tucet tipů pro lepší kondici), příslovečné spřežky a jiné slovní druhy, které uváděli do souvislosti s dílčími tématy jednotlivých panelů. Vyhledávali také složeniny, zkratky a slova zkratková.

Kvartáni se zaměřili především na slohotvorné příznaky textů, porovnávali hlavní a dílčí informace a na základě toho určovali jazykový styl a užité slohové postupy. Posuzovali přehledné grafické členění textu, funkčnost různé velikosti písma, textových sloupců, kruhů, ale i informativních odkazů. Vnímali také účel panelového textu vzhledem k oslovené věkové skupině čtenářů výstavy.

Důležité informace o zdravém životním stylu a na druhé straně o rizicích závislostí a nedostatku pohybu získali tak zábavnou formou a přitom se učili češtinu.

Celá výstava měla u studentů velký úspěch, považovali ji za podnětnou a zajímavou a její využití v hodinách příjemně oživilo výuku. Moc děkujeme Lize proti rakovině za zapůjčení a instalaci výstavy a přejeme hodně zdaru v jejich úsilí snížit rizika onemocnění rakovinou a dalšími civilizačními chorobami prostřednictvím propagace zdravého životního stylu na školách.

V rámci šablon OP JAK proběhl ve třídě 2. A projekt Karel IV. a jeho doba, jehož cílem bylo přiblížit studentům tohoto významného panovníka a také významné stavby pocházející z období jeho vlády. Projekt začal v prosinci návštěvou multimediální expozice Praha Karla IV. v Domě U zlatého prstenu. Průvodkyně studentům přiblížila Karlovy představy i vlastní realitu proměny Prahy za vlády Lucemburků. Měli možnost vidět např. modely Vyšehradu a Pražského hradu či chrámu sv. Víta. Seznámili se se způsobem městské správy i stavbou středověkého mostu. Velmi atraktivní byl zejména videomapping, který na modelu celého pražského souměstí a modelu Karlova náměstí představil stavební a urbanistický rozvoj města v průběhu 14. století.

Další návštěva proběhla v Muzeu Karlova mostu v prostorách kláštera Řádu křižovníků s červenou hvězdou, kde se studenti na komentované prohlídce expozice dozvěděli více o stavbě Karlova mostu. Připomněli si také osobnost Jana Nepomuckého a celá návštěva byla zakončena projížďkou na lodičkách, kdy měli možnost prohlédnout si pražské památky z jiného úhlu.

Projekt pak pokračoval samostudiem studentů a přípravou na prezentace o životě Karla IV., jeho rodině, významných stavbách a umělcích jeho doby. Cílem bylo také představit si charakteristické rysy gotického slohu a ukázat si je právě na památkách z Karlovy doby. V rámci tandemové výuky pak představili spolužákům svá témata, shlédli několik videí a vyzkoušeli své znalosti v online aktivitách.

Myslíme, že studenti se svých úkolů zhostlili se ctí a prokázali nejen schopnost vyhledávat informace a pracovat s nimi, ale i je velmi pěkně graficky zpracovat a prezentovat ostatním.

Prezentace studentů a fotografie z akcí jsou ke shlédnutí zde Projekt Karel IV. a jeho doba – výstupy

K propojení výuky fyziky a angličtiny došlo v průběhu února a března na našem gymnáziu v tercii B. Žáci v rámci fyziky probírali témata jako tání a tuhnutí, vypařování, var nebo kapalnění. Připravili si prezentace, ve kterých nejen vysvětlili teorii, ale vždy uvedli i vhodné příklady z reálného života. Tím ovšem jejich práce nekončila – své prezentace museli následně přepracovat do anglického jazyka, což obnášelo někdy zdlouhavé hledání a ověřování fyzikálních pojmů, a v neposlední řadě se také museli poprat se zjednodušením teorie tak, aby jejich spolužáci tématům rozuměli. Druhé kolo prezentací tak následovalo v samotné angličtině, a to částečně před obecenstvem. Podívat se na naše žáky přišli nejen paní profesorka fyziky Ivana Faltová, ale i zástupce ředitele Petr Palička. Terciáni i přes nervozitu předvedli velmi pěkné výkony a s náročnými tématy si hravě poradili ve svých pouhých 14 letech. Všechny žáky 3.B tímto znovu chválíme.

Šárka Trojanová, Ivana Faltová